Ваш ребёнок умеет намного больше, чем показывает в играх
40% родителей из 12 000+, прошедших тест-рентген, описывают одну и ту же картину: на тренировке всё получается, а в игре ребёнка как будто подменяют. Ниже – почему так происходит, как найти настоящую причину и что с этим делать.
Читать далее
Видеорасшифровка вашего теста
1. Посмотрите видео – в нём разбор вашего результата + разбор характерного кейса.
2. Изучите статью ниже – вы поймёте, почему ребёнок зажимается в играх и что с этим делать.
3. Обязательно будьте на эфирах (расписание у вас в ТГ-боте) – там вы получите практические упражнения, которые сможете сделать с ребёнком и увидеть его сильные и слабые стороны, что именно его «зажимает», скрытые зоны роста и пробелы, мешающие раскрыться на 100%.
4. Хотите решить быстрее? – запишитесь на персональную диагностику и получите индивидуальный план.
Видео Евгения: разбор теста «Зажатый талант» + кейс Даниила Лушпая
Вам такое знакомо?
На тренировке – красавец. Смело берёт мяч, обыгрывает, бьёт по воротам. Тренер хвалит. Вы смотрите и думаете: «Ну вот же, может! Умеет!»
Вы это видите каждую тренировку. И ждёте, что на игре он наконец покажет всё, на что способен.
А потом – матч.
И ребёнка как подменили.
Получает мяч – тут же скидывает ближнему. Даже не смотрит вперёд. Впереди свободная зона – а он пасует назад. Вы видите: он может обыграть. Вы знаете, что он это умеет. Но он даже не пытается.
После матча спрашиваете: «Почему не попробовал обыграть?»
Ребёнок пожимает плечами. «Не знаю». Или: «Боялся потерять мяч».
И вы стоите, и не понимаете – что это? Лень? Страх? Характера не хватает? Может, вообще не хочет играть?
Если вы сейчас читаете и думаете «это прямо про нас» – вы не одни. Это не ваша уникальная проблема.
Почему он зажимается – и при чём тут вы
Что происходит в голове ребёнка во время игры
Первое, что приходит в голову: «Ему не хватает уверенности. Надо просто поверить в себя».
Звучит логично. Но это всё равно что сказать простудившемуся человеку: «Просто перестань болеть». Неуверенность – это не причина. Это симптом. А нам нужна причина.
Вот простой пример, который всё объяснит.
Вспомните, как вы учились водить машину. На площадке всё получалось: трогались, парковались, переключали передачи. А потом выехали в город – и как будто сели за руль первый раз. Руки потеют, забываете включить поворотник, глохнете на светофоре.
Что случилось? Навыки же никуда не делись. Всё то же самое – руль, педали, зеркала. Но на площадке мозг занимался только вождением. А в городе на него свалилось всё сразу: знаки, пешеходы, другие машины, перестроения. Мозг перегрузился – и вы начали ошибаться в том, что на площадке делали легко.
С вашим ребёнком на футбольном поле происходит ровно то же самое.
Тренировка – это та самая площадка. Всё знакомо, всё понятно, ошибся – не страшно, можно повторить. Мозг спокоен, тело работает свободно.
Знакомая обстановка. Понятные упражнения. Есть время подумать. Ошибся – ничего страшного, повторишь.
Всё сразу: соперник бежит, партнёр кричит «пас!», тренер командует с бровки, родители смотрят с трибуны. На решение – 1-2 секунды. Ошибся – пропустили гол.
Когда на мозг сваливается столько всего одновременно, он переключается в «безопасный режим». Ребёнок начинает делать только то, что умеет на автомате, не задумываясь. Пас назад – умеет не задумываясь. Скинуть мяч ближнему – тоже. А обводка, которую он красиво делает на тренировке? Над ней ему ещё нужно думать. И мозг её просто отключает – сейчас не до неё.
Откуда берётся эта зажатость
Ваш ребёнок не всегда был таким. Когда он только начинал играть в футбол – он пробовал обыгрывать, рисковал, не боялся ошибок. Все дети так начинают.
Но в какой-то момент что-то пошло не так. Попробовал обыграть – потерял мяч. Тренер крикнул. Или партнёры по команде что-то сказали. Или родители после игры – сами того не желая – добавили.
Ошибка на поле Крик тренера или критика Страх ошибиться снова
И теперь ребёнок помнит: рискнул – стало плохо. Больше рисковать не буду. Это не трусость. Это защитная реакция мозга. Он просто учится избегать психологической боли.
Возможно, в этих видео вы узнаете себя.
Вспомните: у вашего ребёнка наверняка были матчи, когда у него всё получалось. Он играл смело, брал на себя, рисковал. Это было, когда он чувствовал себя в безопасности – не боялся реакции окружающих на свои ошибки.
При чём тут вы – и почему это важнее, чем кажется
Один и тот же тренер кричит на всех одинаково. Но дети реагируют по-разному. Один не обращает внимания и продолжает играть смело. А другой – замирает и боится лишний раз мяч тронуть.
Почему?
Разница – в том, что происходит дома. Какую обратную связь ребёнок получает от семьи. Как на его ошибки реагируют самые близкие люди – мама, папа, бабушка, дедушка.
Вот вам быстрый тест. Вспомните последний матч вашего ребёнка. Где вы сидели? Что делали руками? Куда смотрели, когда он получал мяч? А теперь главное: что в этот момент видел ваш ребёнок, когда поднимал глаза на трибуну? Есть один фактор – не слова, не крики, а кое-что, что вы делаете неосознанно – который напрямую влияет на то, зажмётся он или раскроется. На первом эфире я покажу это на видео с реального матча. У большинства родителей в этот момент буквально переворачивается картина.
Есть 5 фраз, которые помогают ребёнку раскрыться после матча, и 5 – которые зажимают ещё сильнее. Вот две из «зажимающих»: «Ну ты же можешь лучше» и «Почему не попробовал?». Звучат безобидно? Ребёнок слышит совсем другое. Но самая опасная – третья. Её произносят 90% родителей. Она звучит как чистая поддержка. Родители уверены, что помогают. А ребёнок каждый раз после неё закрывается ещё сильнее.
Три причины, почему ребёнок «сдувается» в играх
За 7 лет работы с детьми я вижу, что проблема бывает от трёх разных вещей. И работать с каждой из них нужно по-разному:
Ребёнок умеет делать финт. Но только когда специально об этом думает, когда есть время. А в игре думать некогда – там решения за доли секунды.
Представьте: вы не думаете, как переключить передачу в машине после 5 лет за рулём. Руки делают сами. Вот так же и с футбольными навыками – они должны работать на автомате, без участия головы. Пока ребёнок «думает, как сделать финт» – он его в игре не сделает. Для автоматизма нужны сотни повторений в правильных условиях.
Попробовал пойти в обводку – потерял мяч, команда пропустила гол. Тренер наорал при всех. Или мама в машине после игры сказала: «Ну вот, опять…»
Один раз. Всего один раз – и подсознание записало: «Рисковать опасно. Лучше отдать мяч назад». Это не вина родителей – это особенность детской психики. Дети запоминают болезненные моменты в разы сильнее, чем взрослые. Одна неудачная фраза может перечеркнуть десять слов поддержки.
Он знает, КАК сделать финт. Но не понимает – в какой момент игры его нужно делать. Когда стоит обыгрывать, а когда лучше отдать пас? Где должен стоять защитник, чтобы обводка сработала? С какой стороны заходить?
В спортивной психологии это называют «игровым мышлением» – способность за долю секунды принять правильное решение: бить, пасовать или обыгрывать. Это отдельный навык, который нужно тренировать так же целенаправленно, как удар или обводку. Проблема в том, что мало кто из тренеров этим занимается.
Мини-тест: что мешает вашему ребёнку?
Ответьте на 3 вопроса — узнайте, с чего начинать
Как понять, что мешает именно вашему ребёнку
Есть простой способ определить, с чем вы имеете дело. Прочитайте три сценария и выберите тот, который больше похож на вашего ребёнка:
На тренировках всё получается – приём чистый, финты делает, тренер хвалит. Но в матче ребёнок как будто забывает всё, что умеет. Отдаёт мяч назад, прячется за спинами, избегает мяча.
Если это про вашего – скорее всего, с техникой порядок. Проблема глубже: его «выключает» стресс матча. Мозг перегружается – и блокирует всё, что ещё не стало автоматическим. Здесь в первую очередь нужно работать с психологией и переносом навыков из тренировки в игру.
Приём нечистый – мяч отскакивает. Набивает от силы 5-7 раз. Передачи неточные. Но на тренировке это сходит с рук, потому что темп ниже и соперник не давит. А в игре каждая ошибка видна – и ребёнок это чувствует.
Он скован не от страха – а от понимания, что не дотягивает. Тело подводит, и голова это знает. Сначала нужно подтянуть технику до автоматизма – уверенность придёт за ней.
Технически неплохой, смелости хватает – может пойти в обводку, не боится получить мяч. Но делает странные вещи: обыгрывает там, где надо пасовать. Стоит не в том месте. Бежит к мячу, когда должен открываться.
Ему не хватает игрового мышления – способности за долю секунды увидеть поле и принять верное решение. Тренер злится, ребёнок не понимает почему – ведь он старается. Со стороны это выглядит как зажатость, а на деле – он просто не видит вариантов.
У вашего ребёнка результат теста – «Зажатый талант». Какой из трёх сценариев больше похож? А может, здесь два из трёх – или все три?
Понимание, с чего начать – уже половина решения. Но вот что важно:
Почему одной причины мало
Даже если вы определили главную проблему – она редко существует в одиночку. Одна тянет за собой другие:
Даже если начать тренировать технику – проблема с психологией никуда не денется. Ребёнок уже скован. Уже боится. Уже привык не рисковать. Нужно работать со всем одновременно: техника, физика, понимание игры и психология. По отдельности – не сработает.
Прямо сейчас подумайте: какая из трёх причин – главная у вашего ребёнка? Уверены в ответе? На первом эфире я дам двухминутный тест, который проверит вашу догадку. Родители часто удивляются: «Я была уверена, что дело в психологии, а оказалось – в технике». Этот момент меняет всё – вы перестанете гадать и поймёте, что делать.
Что точно не поможет – и что реально работает
Четыре вещи, которые пробуют почти все родители – и которые не помогают
Сейчас будет неприятно читать. Но лучше узнать это сейчас, чем продолжать делать то, что не работает:
Ребёнок и сам бы рад. Но уверенность не включается по команде. Она появляется только тогда, когда у ребёнка есть реальные основания – когда он умеет что-то делать и знает, что умеет. Говорить «поверь в себя» ребёнку, который объективно чего-то не может – всё равно что говорить «не нервничай» тому, кто нервничает. Только хуже становится.
«Давай, сегодня покажи, на что способен! Не бойся!» Знаете, что слышит ребёнок? «Мама/папа ждут от меня результат. Нельзя подвести». К давлению от игры добавляется давление от вас. Ребёнок выходит на поле с двойным грузом. И зажимается ещё сильнее.
«Вот тут мог обыграть. А тут почему стоял?» Вы хотите помочь. Но ребёнок и сам знает, что сыграл плохо. Он это чувствует. Ваш разбор для него – не обучение. Он слышит одно: «Ты опять не справился». И страх перед следующей игрой только растёт.
Если ребёнок на тренировке всё может, а в игре – нет, дополнительные тренировки в том же режиме ничего не дадут. Проблема не в количестве часов на площадке. Проблема в том, ЧТО и КАК тренируется.
На групповой тренировке 90 мин каждый ребёнок касается мяча в среднем 6 минут. Остальное – очередь, объяснения, разминка.
Что вы уже пробовали?
Отметьте то, что вы уже делали:
А вот что реально помогает
Выглядит одинаково – ребёнок «сдувается» на поле. А причины разные. И работать нужно с причиной, а не с тем, что на поверхности.
У одного ребёнка навык не доведён до автомата. У другого – засел в голове неудачный матч. У третьего – не развито понимание игры. Снаружи выглядит одинаково – «зажимается». Но рецепт для каждого – разный.
Отрабатывать финты одному во дворе – хорошо, но мало. Навык становится автоматическим только тогда, когда ребёнок повторяет его в условиях, похожих на реальный матч: с соперником, с ограничением времени, когда есть давление. Иначе в голове так и останется «могу, когда спокойно» – а в игре опять всё сыпется.
Не «обыграй всех и забей», а «в сегодняшней игре попробуй один раз пойти в обводку. Неважно, получится или нет». Когда ребёнок рискнёт – и увидит, что мир не рухнул от неудачной попытки – страх начнёт отступать. Постепенно, шаг за шагом.
Ребёнок попробовал обыграть и потерял мяч? Это хорошо – он рискнул. Если вы его поддержите в этот момент – в следующий раз он рискнёт снова. Вместо «Ну зачем ты туда полез?» скажите: «Здорово, что попробовал. Смело!» Одна такая фраза в правильный момент может изменить больше, чем десять тренировок.
Как вы ведёте себя на трибуне? Что говорите в машине после матча? Какие ожидания вешаете на ребёнка перед игрой? Всё это напрямую влияет на то, зажимается он или нет. Иногда одно изменение в поведении родителя меняет ребёнка больше, чем полгода занятий с тренером.
Мама одного из наших учеников рассказывала: «Мы три года ходили на дополнительные тренировки. Прогресс – ноль. А потом узнали про 6 компонентов – и поняли, что 4 из них наш тренер вообще не трогал». Для результата «Зажатый талант» 2-3 из этих компонентов – самые критичные. Без них тренировки – как бежать с рюкзаком камней: вроде бежишь, но скорости нет. Какие именно компоненты и как их развивать – разберём на первом эфире на реальных примерах.
Реальная история: почему «неуверенность» – это чаще всего неправильный диагноз
Папа 11-летнего мальчика из Москвы написал нам. Спросил: есть ли у вас спортивный психолог? Ребёнок ходил на просмотры в «Спартак» и ЦСКА – и оба клуба сказали одно и то же: «Не хватает уверенности».
Папа – умный человек. Он поверил тренерам из топ-академий. Они же профессионалы, им виднее. Кто бы не поверил?
Но вот что папа не знал: тренерам «Спартака» и ЦСКА нет дела до развития его ребёнка. Они каждую неделю смотрят десятки детей на просмотрах. Объяснять каждому родителю реальные причины – долго, сложно и не их задача. Проще сказать что-то расплывчатое – «не хватает уверенности» – и родитель уйдёт. Ведь как это проверить? Никак. Звучит умно, а что делать – непонятно.
Видео-кейс: разбор проблем ребёнка из переписки
Мы посмотрели внимательнее. И нашли конкретику:
Мальчик играл скованно не потому, что «неуверенный». А потому, что технически не мог сделать в игре то, что хотел. Мозг это чувствовал – и включал защиту: «Лучше не рискуй».
Вот путь, который проходят 8 из 10 родителей в такой ситуации:
30-75 тыс₽
10-15 встреч с психологом. Полгода без результата.
990₽ и 60 минут
Точный диагноз в тот же день.
Этот отец не стал верить абстрактным ярлыкам. Он решил докопаться до настоящих причин. И это отличает родителей, чьи дети потом играют в сильных академиях, от тех, кто годами ходит по кругу – от психолога к психологу, от тренера к тренеру. Сейчас его сын – совсем другой игрок.
Что будет, если ничего не менять
А у многих родителей есть другая мысль: «Может, перерастёт?»
Может. Но вот что я вижу гораздо чаще:
«Умею, но боюсь показать» – это привычка. И она закрепляется. Сначала на поле. Потом – в школе: «Знаю ответ, но руку не подниму». Потом – в жизни: «Лучше не высовываться». Это не футбольная проблема. Это модель поведения, которая, если её не поменять вовремя, останется с ребёнком на годы.
Это решается. И быстрее, чем вы думаете. Обычно 2-4 недели, чтобы увидеть первые изменения. Представьте: ваш ребёнок получает мяч – и не сбрасывает его. Оглядывается, оценивает ситуацию, идёт в обводку – и вы видите, как у него загораются глаза. Это не фантазия. Это то, что происходит, когда убираешь то, что мешало.
Вот что вы сможете сделать сразу после первого эфира: шаг 1 – один разговор с ребёнком (я дам точные слова). Шаг 2 – одно изменение в вашем поведении на следующем матче (занимает 0 секунд). Шаг 3 – одно упражнение, которое ребёнок сделает сам за 10 минут. Три шага. Без тренера, без денег, без оборудования. Родители, которые применяют это, пишут через неделю одно и то же: «Его как подменили – только в хорошую сторону».
У вас сейчас два пути
Оба работают. Вопрос - в скорости и точности результата.
На бесплатных эфирах вы узнаете систему из 6 компонентов, увидите типичные ошибки родителей, получите тест и чек-лист.
Вы поймёте направление. Но диагноз именно вашего ребёнка – какой элемент хромает, где пробел, с чего начать – на эфирах дать невозможно.
Расписание эфиров – у вас в ТГ-боте.
60 минут в Zoom, один на один с экспертом. Полный разбор вашего ребёнка по 6 направлениям: что получается, где пробелы, что мешает прогрессу + персональный план действий на 3 месяца. Вы перестанете гадать – и начнёте действовать.
Диагностика навыков вашего ребёнка
60 минут в Zoom, один на один с экспертом. Полный разбор вашего ребёнка: сильные стороны, слабые места, пробелы в технике, психологии и игровом мышлении + персональный план действий.
Как это проходит:
Что вы получите:
+ 5 бонусов к диагностике
При записи на диагностику вы получаете 5 бонусов:
«Тактический интеллект» – 3 видеоурока для ребёнка Ребёнок научится читать игру: куда открываться, когда пасовать, когда обыгрывать, как предугадывать действия соперника. То, чему не учат на обычных тренировках. | 3 видео |
Чек-лист «Готов ли к академии» Требования ТОП-Академий для 7-12 лет. Проверите ребёнка по каждому пункту – увидите, где он сейчас и что нужно подтянуть. | |
Таблица физических норм 7-17 лет Нормативы физических тестов для поступления в лучшие Академии России. Отставание в физике – скрытый тормоз развития, о котором мало кто думает. | |
Гайд «Питание чемпиона» Составлен при участии тренера сборной России. Что есть до и после тренировки, как восстанавливаться, от каких продуктов отказаться. Меню по дням. | |
Чек-лист «Разговор после матча» 5 фраз, которые помогают ребёнку расти после поражения + 5 фраз, которые убивают уверенность. Распечатайте и повесьте на холодильник – пригодится перед каждой игрой. |
Частые вопросы
Разница между родителями, чьи дети раскрылись, и всеми остальными – не в деньгах и не в связях. А в одном решении: перестать ждать, что «само пройдёт», и начать действовать.
Что находили на диагностике у детей с результатом «Зажатый талант»
Папа думал – нет таланта, не дано. На диагностике нашли: неправильная постановка опорной ноги при ударе. Ошибка, которую никто не замечал 2 года. Исправили за 6 недель – стал лучшим бомбардиром в команде.
Мама была уверена – проблема в психологии, «зажимается». На диагностике выяснилось: слабая координация тормозит освоение новых элементов. Начали с физики – техника пошла сама. Через 2 месяца перешёл в первый состав.
Родители добавляли тренировки – ребёнок занимался 5 раз в неделю, но не прогрессировал. Диагностика показала: пропущен фундамент, базовый приём мяча не поставлен. Вернулись к основам – через месяц тренер отметил резкий скачок.